我与领导                           作者: 陈桂敏 (2005年永平中学管乐团团长)

          什么是管理? 什么是领导? 什么样的管理方式, 什么样的领导才可谓是成功的呢? 这些问题曾经困扰了我好一阵子, 而如今我算是都找到解答了吧!

          对我来说, 管理和领导就像是一道数学题一样, 无论你用什么样的方法用了多少个公式去求得答案, 最后只要能合理的达到你所要的“答案”, 这样的管理,这样的领导,就是成功的吧! 在管理或领导的漫长路途上, 其实并没有所谓的“答案”让你去寻找, 你必须站在团体的利益上建立起你所要达到的目标, 确立你的方向, 最后朝着你远大的目标前进!而管理和领导, 主要的人物有两种, 一是领导人, 二是被领导的人.  在前进的当儿, 别忘了默默跟在你身后的团员, 带领着他们一同前进, 毕竟这不是竞赛, 你不需要遥遥领先而把他们全部抛在后头, 而是大家手牵手, 肩并肩共同向前进! 在这浩瀚无际的领域里, 你无法看见尽头, 因它就和学习一样是无止境的.  当你挑起领导人的担子后, 唯一能做的是开始一步一脚印地学习如何领导, 说到底我们也还是个中学生, 而现阶段内的我们只有通过观察, 不断地学习, 尝试, 跌倒了再爬起来, 继续向前走, 也只有这样往后才能在社会上立足.

          所谓的领导人又该是什么样的呢?在我的概念里, 他必需具备多项的条件, 尤其对于像我们这样注重纪律的制服团体而言, 更是不可或缺! 一个领导人必需具备什么样的条件, 相信大家耳闻或从书籍中目睹的必定不少! 然而, 身为领导人的你倘若不将之实践在实际领导中, 那些所谓的条件就算你能倒背如流, 却还是比不上一个会将之应用在实际领导中的领导人, 哪怕就只是凭其中一个条件, 他就能把你打败!

          担任过一年团长, 今年我再度挑起了这个重担.  经过一年的跌跌撞撞, 我依然站直了脚, 继续往前走, 继续一步一脚印地学, 继续做好准备面对任何的挑战, 继续...... 只因永中管乐团是我第二个家.  很庆幸的是,我们学校的制服团体都是六年制的, 初一至高三都不能转换团体, 除了一些特殊情况.  这对于我的管理和领导省下了一些麻烦.  去年一年下来, 固然有许多的欣慰, 但却有更多的失落; 得到了稀落的掌声和支持, 却收到了无数的挫折与失败感.  然而就是这些无数的挫折与失败感, 才造就了今天依然不向它低头弯腰的我吧!  我们常说, 有付出才有收获; 种瓜得瓜, 种豆得豆, 这些话就像妈妈的唠叨一样, 听得快腻毙了,   但为什么还是有那麽多的团员不善于应用这些“名言”呢? 是因为他们都不想得到所谓的收获吗? 还是团体无法吸引他们前来付出? 我想这是我其中一个失败之处吧! 现在的学生, 在决定是否参加一个团体时, 似乎都不看团体会否提供他们成长, 而是一味地往训练最少, 游戏最多的团体钻, 这不禁让我感慨, 对于团体里所说的凝聚力, 情况也同前者类似, 以为只有通过玩才能建立起他们所谓的凝聚力.  当然我并不否认通过玩乐能更快的增进人与人间的关系, 但对我而言, 那是次要的目的.  在一个团体里, 大家必需共享福, 共患难, 共同进退; 彼此间的感情建立在分工合作, 互相配合, 接受同样的福利, 同样严厉的处罚, 一同在台上接受观众的掌声, 一同接受别人建设性的批评, 从而改善等等.  但这对于现在的团员来说却变成了其次, 这不由得让我再次感慨.

          曾经, 因为我的领导方式, 团员把我誉为独裁的领导人.  无论团员是以开玩笑抑是认真的口吻说出, 我却是严肃地对待这问题, 毕竟这是我学习领导的过程之一.  而独裁是什么? 什么样的方式才叫独裁? 最让我疑惑的是我到底哪儿独裁了? 可惜的是, 团员都只会说你独裁, 却不会告诉你那儿出了问题.  这让我不禁怀疑, 究竟是我真的独裁, 还是团员们在不了解或搞不清的情况下, 这话“不小心”脱口而出了? 抑或是团员们“跟风”的毛病又犯了? 对于老师或团长的领导方式或所做的决策, 团员们也有诸多的埋怨, 诸多的批评.  这也许是团员们都不了解老师或团长所需承受的压力及所要考虑的层面不一样所致吧! 相信大多数的团员都会觉得当团长很轻松, 没事干! 实际上, 当团长真的可以是那么轻松的一件好差事, 却也可以是让你忙得不可开交的苦差事! 这就看这团长对团体是否是真的用心付出了.  在我还未“登基”之前, 也有过这样的观念, 这或许是因为团长是用脑忙而不是用手忙的缘故吧! 而对于提出批评或埋怨的团员, 若被问及要如何处理某事件或情况时, 相信他也会处于不知所措的状态吧! 就算真的说出了处理方式, 试问他是否能确保他所提出的方式完全不会产生任何问题呢? 而这方式又是否比老师或团长的处理方式更妥当, 更行得通呢? 可现今的团员们却不会这么样想; 而只会一味地表达出他们的不满, 完全漠视了老师与团长的苦衷与无奈.

          现在的孩子都是一代比一代幸福, 一代比一代“好命”, 而家长对孩子们的学业要求却是一代比一代更严格! 对于课外活动, 许多家长都举起反对的牌子, 希望孩子能不参加就不参加, 以免影响了学业! 非常庆幸的是, 我的父母并没有这样, 反而以我的表现为荣.  在和团员谈起这方面的问题时, 我才发现我原来是那么的幸福.  那些团员的家长对他们的孩子为团体付出而感到不满, 主要是因为影响了学业, 这让那些团员感到伤心及无助, 我同情这些团员, 但我却束手无策, 帮不上忙.  所以我在此写下, 希望所有面对此问题的团员, 不管是哪间学校的都一样, 要坚强地去克服这些挑战, 拿出更好的表现让你的父母瞧瞧, 我相信总有一天, 他们一定会谅解你的!

          谈了这么久的领导, 直至目前我也只是懂得皮毛.  但是我还得感谢一位这么久以来一直给予我指导及学习机会的老师—郑国富老师.  谢谢您让我对领导有更深一层的认识; 谢谢您相信我的能力而放心地把事情交由我处理虽然有时我把事情给搞砸了; 谢谢您...... 另外, 也希望所有乐团的领导人不管是现在或是将来的都要勇敢地去面对任何的挑战, 绝不能向困难俯首称臣, 要坚信每个障碍后确实有一片美好的天地在等着你, 让我们大家一同把管乐发扬光大吧!